《線上課程大全》閱讀筆記|3 個問答,更理解如何做出一門線上課程

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文章最後更新於 2024 年 1 月 31 日 by 村長

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你有想過如何放大自己的專業嗎?

你有想過如何讓自己的專業更有價值嗎?

如果你還沒有想到辦法,線上課也許是你的最佳解。

但線上課究竟要怎麼製作?光想就頭痛吶,而且我們平常都是教線下課(實體課)呀,突然要我們獨自面對鏡頭講話也太尷尬了吧!

布棉見狀跳出來說道:「想到做線上課就頭痛,是因為你們把它想的太複雜,其實只要將製作流程結構化就簡單許多。」

這是個人人都可以講課,把課程化為自己作品的時代,每個人寶貴的經驗和思考都值得作為知識沉澱和傳播。

布棉(許財星)是對岸的三節課聯合創始人,有著累計超過 300 個小時的線上課程,超過 5 萬名學員學習,且每年幫助上千名講師設計超過 2,000 小時的課程。總之,他是一位做課高手。

為了讓各領域的專家能以更輕鬆、更有效率、更有條理的方式製作線上課,布棉寫了《線上課程大全》一書來造福我們。

線上課程大全》最主要在談做課流程的模型,我們首先得「盤點知識資產」,接著「設定教學目標」,再來「確定課程結構」,最後「設計學習體驗」。但我不會在這篇閱讀筆記鉅細靡遺地描述這四個主題,而是分享在做課上你我常會有的問題。

接下來我將與你分享「哪類型的資訊有做成線上課的價值?」「如何設定教學目標?」「線下課與線上課的差異是什麼?

線上課程大全
心智圖

1. 哪類型的資訊有做成線上課的價值?

主要有三種類型的資訊適合做成線上課,分別是「離現在時間較近的資訊」、「創新的資訊」、「影響力大的資訊」。

只要某項資訊有達到其中一種條件,那麼這項資訊就有做成線上課的價值。

以「離現在時間較近的資訊」來說,可以是與最新課綱相關的學測衝刺線上課。

以「創新的資訊」來說,可以是與 AI 相關的線上課。

以「影響力大的資訊」來說,可以是與 SEO 相關的線上課。

不過仔細想想,這三個條件並不是絕對的,因為能找出反例。比如與烘焙相關的線上課,它似乎與那三個條件打不著邊。我自認為烘焙線上課比較像是種「興趣取向」,意思是能吸引對烘焙有興趣的人。

同樣為興趣取向的線上課還有「捏氣球造型」和「打毛線」,這兩個線上課是我最近在網路上逛到的,初看到時感到新奇。

打毛線

2. 如何設定教學目標?

設定教學目標,是為了給線上課一個明確的定位,讓學員明確知道自己能從課程中得到什麼價值、需要具備什麼知識才能上這門課,以及這門課不適合誰(我個人認為篩選非常重要,寧願不要收到對課程有錯誤認知的學員)。

而設定教學目標的方法,就是瘋狂問自己一堆問題,以描繪出具體教學目標的輪廓

比如目標學員是誰?他們具備什麼樣的背景?他們面臨什麼具體問題?

課程需要提供什麼樣的學習結果?學員在學完後可以如何應用學習成果?

課程時間大概多長?包含哪些重要內容?

簡單舉個例子,我最近剛好上完一堂 SEO 線上課,該課程的目標學員是「想要免費佔領 Google 關鍵字的人」;這些人面臨的問題是,「他們可能剛架好網站,但不懂得如何讓自己寫的內容被更多人看見」;學習結果是「學會操作網站中各種 SEO 優化項目」。

我認為這個 SEO 線上課的教學目標就設定的非常好,因為它讓我這個原本不懂 SEO 的小白,進化成能讓網站流量月月增加的 SEO insider。

SEO

3. 線下課與線上課的差異是什麼?

先撇除掉大家都已經熟知的差異,比如「線上課可以在家看且可以重複看,線下課則不行」。

我是讀了這本書才知道,原來線下課和線上課還有更深一層的差異,我在這裡列舉 2 個。

第一,收穫感。相比於線下課,學員對於線上課的「收穫感」要求更高,意思就是線上課的內容必須要更有料。因為上線上課時,學員會把所有專注力放在講師的內容;若是線下課的話,學員與學員之間可以交流,就算沒學到東西,也可以認識一些人。

第二,學習體驗。相比於線下課,線上課較缺乏教學上的互動,所以學員較容易感到不好的學習體驗。解決辦法是,講師在講課時提出一個最關鍵的問題,且盡量把問題的背景講清楚、講具體,在解答時會讓學員感到深刻、有收穫(學習體驗 up up!)。

這一年來我上過各種線上課和線下課,我確實能感受到兩種課之間的差異,但那種感覺很模糊,我總是沒辦法把這些差異說的具體,直到讀了這本書才豁然開朗。

豁然開朗

寫在最後

因為自己即將做課,所以我很仔細地研讀《線上課程大全》,讀完發現,這本書把做線上課的 know-how 講得相當清楚且有邏輯。

還沒讀書前,我預判書中會談到「去除冒牌者症候群,勇敢做課」或「如何從小白變講師」等內容。但我錯了,這本書不跟你談這些 543,而是直接把你預設為一位某領域的專家,並教你做出一堂紮實又有料的線上課。

線上課程大全》主要教你做兩種課,一種叫作「知識小課」,另一種叫「體系課程」。前者特徵是時數短,可以解決學員的一個或數個具體工作上的問題;後者特徵是時數長,可以解決學員大量工作上的問題,甚至是一勞永逸。

我認為自己從「知識小課」的篇幅學到最多,可能是因為我本來就打算這麼做,所以讀的特別仔細;也可能是因為做「知識小課」的門檻較低,很適合我這樣的做課小白。

講這麼多,為什麼要做線上課?關於這點,書中沒有具體解釋,但我有自己的答案,請容我嘮叨幾句。

要做線上課的原因,是因為它是「反脆弱的商業結構」,意即成本有底線,收益卻沒有上限。更具體的意義是,即便你虧本,也不會一直虧下去,最多虧至成本底線;但你可以不停地賺錢,不會出現明顯的天花板。

製作線上課有兩個成本,拍攝的時間成本和維護課程網站的金錢成本。就時間成本來說,你只需要花費一次的拍攝時間;就金錢成本來說,你只需要每年花固定費用,就能確保課程網站的品質良好。你看,這不就是「成本有底線」嘛。

你可以把錄好的線上課,賣給所有有需要的人。然而「有需要的人」是幾個人?無上限。你可以透過宣傳、教育等手法,把原本不需要的人轉變為有需要的人。你看,這不就是「收益沒有天花板」嘛。

回到正題,以台灣目前的書市來說,似乎較少與「製作線上課」有關的書籍,我只知道去年一月商周出版了《每個人都能打造線上課!》一書,但我沒讀過。

順帶一提,你有沒有想過,「做課」是一回事,「賣課」又是另一回事。課做的再好,賣不出去也是枉然。所以行銷也很重要,期盼台灣未來會有一本與「賣課」有關的書。

推薦《線上課程大全》給所有講師或已有一身專業技能的朋友們,這本書絕對能幫助你降低做課門檻,並加速拓展商業版圖。

如果你還不是某領域專家的話,你可以先把這本書買起來放,等到成為專家後,再來翻開這本書吧。

如何成為一位專家並打造個人品牌?我推薦你閱讀《知識複利》。

(延伸閱讀:《知識複利》閱讀筆記|3 個個人品牌新手該瞭解的知識


線上課程大全
線上課程大全 精選

《線上課程大全》由布棉所著,他深入解析製作線上課程的策略。本書建議選擇時效性強、創新或影響大的資訊作為線上課,並重視清晰的教學目標設定。作者指出,了解學員需求對設計有效教學的計劃很重要。書中亦探討線上與線下課程的差異,特別在學習體驗和內容深度上。這本書為講師和專業人士在線上教學領域提供實用指南,助力其成功開設線上課程。

URL: https://www.books.com.tw/products/0010979652?sloc=main

Author: 布棉(許財星)、崔曉玲

Editor's Rating:
5

Pros

  • 清楚有邏輯
  • 內容完整

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